La publicación ofrece un manual de herramientas y orientaciones éticas para el profesorado ante el reto de la IA generativa

Las cátedras de Análisis y Prospectiva del Audiovisual de la Universitat de València (UV) y la Universitat Jaume I de Castelló (UJI) han colaborado en la publicación de la guía «Inteligencia artificial para la docencia en comunicación. Herramientas y orientaciones para un uso responsable», elaborada con el apoyo del Consell Audiovisual de la Comunitat Valenciana (CACV). El manual ha sido realizado por Lorena Cano Orón, de la Universitat de València; Irene Liberia Vayà, de la Universidad de Sevilla; y Amparo López Meri, de la Universitat Jaume I.

El documento ofrece un recorrido por los principales retos, oportunidades y aplicaciones pedagógicas que plantea la inteligencia artificial en la educación superior, especialmente en el ámbito de la comunicación. «La guía se sustenta en un enfoque práctico que permite una aproximación sencilla y rápida al uso docente de la IA, con recomendaciones, tutoriales, rúbricas e incluso fichas de prácticas para desarrollar ejercicios con IA en classe» añade López Meri.


Para ello la publicación se estructura en seis bloques que abordan desde los usos actuales de la IA por parte de estudiantes y docentes, las herramientas para la fase documental de la preparación docente y la creación de materiales y pruebas de evaluación, la transparencia en el uso de la IA en el aula, su implementación en el aula y la detección del uso fraudulento de la IA, con estrategias para identificar posibles plagios o usos inadecuados de herramientas generativas.

Con esta publicación, las cátedras de Análisis y Prospectiva del Audiovisual de la UV y la UJI, junto con el CACV, refuerzan su compromiso con la formación ética y crítica en inteligencia artificial aplicada a la comunicación. La guía busca equilibrar la innovación tecnológica con la reflexión pedagógica, y proporcionar herramientas que ayuden al profesorado a integrar la IA en el aula sin perder el rigor académico ni la autonomía intelectual.

Fuente: Universidad Jaime I

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